1A - Ingénieur 1re année

Compétences

• Diagnostiquer des systèmes de production en lien avec le monde du vivant
  • Analyser et caractériser le fonctionnement des systèmes de productions agricoles et alimentaires et de transformation du vivant à des fins non alimentaires (énergétiques, forestiers, pharmacologiques, cosmétiques)
  • Analyser et caractériser le fonctionnement des socio-écosytèmes (écologique, économique, politique, socio-anthropologique)
  • Identifier les dangers et évaluer les risques liés aux questions d’exploitation du vivant et leur incidence en matière de santé globale (humaine et écosystème)
  • Formaliser des problèmes en identifiant les causes
  • collecter des informations pertinentes avec un regard critique pour analyser et un problème de manière systémique, notamment en analysant les jeux d’acteurs concernés, leurs connaissances, leurs besoins et leur référentiel d’action, tout en respectant les règles de protection des données sensibles en vigueur
  • évaluer la qualité des informations recueillies et hiérarchiser leur intérêt au regard des questions posées
• Concevoir et mettre en œuvre des dispositifs efficaces adaptés aux prescriptions techniques, économiques, réglementaires, sociales et environnementales liées au monde du vivant
  • utiliser des méthodes statistiques pour analyser des données
  • concevoir et programmer un algorithme et en évaluer les performances
  • simuler un phénomène avec des outils de simulation
  • concevoir des solutions pluridisciplinaires intégrant différents dimensions (techniques, économiques, réglementaires, sociales et environnementales)
  • scénariser des solutions existantes en fonction des ressources et des contraintes dont les niveaux d’acceptabilité sociale
  • identifier des solutions existantes pertinentes et les adapter
  • modéliser différents aspects et paramètres d’un système étudié en vue d’aider à la prise de décision
  • prédire l’efficacité, les risques et les impacts d’une solution en l’intégrant au modèle systémique existant
  • identifier le modèle le plus adapté pour stocker les informations et les connaissances pertinentes judicieusement représentées, le mettre en place, le gérer et l’exploiter
  • établir un cahier des charges et le mettre en œuvre
  • identifier les partenaires les plus pertinents en fonction des besoins
  • concevoir et animer une démarche participative
  • formaliser et conduire un plan d’action en mettant en place des dispositifs expérimentaux pour préfigurer,  tester et comparer les solutions
  • concevoir des documents techniques ou scientifiques de synthèse 
  • élaborer un discours/présentation orale rendant compte de la démarche scientifique et en considérant les contraintes techniques et matérielles ainsi que le public visé ou l’exercice demandé
• Gérer un projet
  • formaliser et structurer le projet
  • identifier les tâches et les ressources nécessaires/disponibles à la conduite du projet y compris les impacts environnementaux et sociaux 
  • identifier les risques de la gestion de projet
  • intégrer les critères de faisabilité et les règles de l’évaluation de projet
  • planifier un projet
  • élaborer une proposition de planning de jalons, de budget et d’allocation optimisée des ressources à une commande
  • anticiper des scénarios et envisager des parades ou alternatives à l’accueil des scénarios par les acteurs concernés
  • mettre en place un tableau de bord de suivi du projet
  • organiser les réunions de lancement et d’avancement
  • mettre à jour les indicateurs de suivi du projet
  • analyser les écarts éventuels entre la programmation et la réalisation et décider de la conduite à tenir en relation avec les parties prenantes
  • organiser le bilan de fin de projet et formaliser des retours d’expérience
• Se manager et manager les autres
  • adapter sa communication interpersonnelle dans différents contextes
  • prendre une décision et agir en autonomie dans le cadre d’une mission
  • interagir avec les autres et affirmer sa position de manière constructive tout en respectant les différences et en s’adaptant à un contexte international et interculturel
  • mobiliser autour des objectifs individuels et collectifs et rechercher les moyens nécessaires à leur atteinte
  • favoriser les initiatives, la coopération et la transversalité au profit de l’innovation et de la performance
  • prendre en compte la sécurité et la santé dans les relations de travail
  • favoriser les échanges, faire progresser le groupe, repérer les points de convergence et de divergence et identifier les besoins de remédiations
  • caractériser les compétences (individu, équipe) et favoriser leur développement